На основе проведенного опросника, мною были составлены рекомендации для руководителей детских домов, которые помогут в адаптации выпускников.
Дети, проживающие в детских домах привыкли, что их содержит государство и не задумываются над тем, откуда берутся деньги. Отсутствие финансовой грамотности очень плачевно сказывается на жизни после выпуска. 54% опрошенных ребят ответили, что им было сложно правильно распоряжаться деньгами и они много тратили в первое время. К сожалению, система детских домов не обучает даже самым базовым навыкам финансовой грамотности. За одежду, еду, коммунальные услуги платит кто-то другой, возможности финансового заработка и распоряжения денежными средствами у детей нет.
Исходя из этого, руководству детских домов стоит ввести специальный практико-ориентированный курс, который будет направлен на формирование у обучающихся специальных компетенций в области управления личными финансами.
Также для успешного решения проблемы адаптации в детских домах нужна продуманная концепция организации свободного времени вне интерната. Закрытость в стенах детского дома способствует ограничению общения с социумом, отрицательно действует на психическое развитие детей. Необходимо показывать детям, где располагаются значимые городские объекты. Знакомить их с названиями главных улиц, чтобы они не боялись и не смущались передвигаться по городу. Развивать в них больше самостоятельности.
Учить детей готовить, делать необходимые покупки в магазине.
Лишь 8% опрашиваемых готовили кушать в детском доме и всего 5% самостоятельно ходили в магазины.
Будет полезным проводить обучающие уроки, где подробно рассказывать, что делать с полученными документами. Куда их подавать, например, для зачисления в учебное заведение, для подачи на очередь на получение арендного жилья. 11% опрошенных выпускников даже ничего не знают о возможности получения жилья.
Необходимо рассказывать, какие услуги можно выполнять в банке, как записаться на прием к врачу, куда обращаться за помощью в ЦОНе. Эти и многие другие действия кажутся человеку, воспитывающемуся в семье, примитивно понятными. Однако создают много сложностей для сирот, за которых всегда все решало государство в лице воспитателя.
Необходимо развивать такие социальные благотворительные проекты, как «Наставничество», где волонтеры старше 25 лет могут дружить с детьми подростками, выстраивая с ними конструктивные, доверительные отношения. Являясь значимым влиятельным человеком в жизни выпускника, наставники могут помогать социализироваться. В Казахстане проектом «Наставники» занимается общественный фонд «Дара». Проект хоть и существует в 14 городах страны, однако еще не в каждом детском доме.
Особое внимание стоит уделить постинтернатному сопровождению. Необходимо усилить работу существующих институтов, созданных для поддержки детей-сирот в возрасте от 16 до 23 лет с целью оказания им содействия в получении образования, трудоустройстве, защите и обеспечении реализации права на жилое помещение, приобретении навыков адаптации в обществе, организации досуга, обеспечении физического, психического, нравственного и духовного развития.